微(wēi)風(fēng)拂來(lái)，春暖花(huā)開(kāi)。4月(yuè)9日(rì)上(shàng↔)午，廣州茏騰園林(lín)景觀設計(jì)有(yǒu)限公司聯合廣東(dōng)樹(shù)木(mù)公園開(kāi)展了(le)【φ茏騰·探秘自(zì)然】——「“鳥”不(bù)起的(de)林(lín)中小(xiǎo)飛(♦fēi)俠」觀鳥活動，茏騰自(zì)然教育團隊帶領16組親子(zǐ)家(jiā)庭走進大(dà)自(zì)然，一(yī)起探訪鳥兒(ér)的(de)王國(guó)世界，與鳥為←(wèi)友(yǒu)，共享自(zì)然。

工(gōng)欲善其事(shì)，必先利其器(qì)。觀鳥最重要(yào)的(de)幫手就(jiù)是(shì)望遠(yuǎn)鏡，在茏騰龍貓老(lǎo)師(shīσ)的(de)講解下(xià)，小(xiǎo)朋(péng)友(yǒu)們望遠(yuǎn)鏡中的(de)世界由模糊變得(de)清晰，這(zhè)一(yī)小(xiǎo)小( xiǎo)的(de)轉變，令小(xiǎo)朋(péng)友(yǒu)們激動不(bù)已。随後，茏騰龍貓老(lǎ♦o)師(shī)帶領著(zhe)大(dà)家(jiā)開(kāi)啓探訪天空(kōng)精靈的(de)旅程，廣東(dōng)樹(s hù)木(mù)公園內(nèi)生(shēng)态景觀豐富，吸引了(le)許多(duō)靈動的(de)鳥兒(ér)來γ(lái)此駐唱(chàng)，鳥兒(ér)們在各個(gè)角落都(dōu)留下(xià)了(le)它們的(de)足迹。一(yī)聽(tīng)二看(kàn)三記錄，觀鳥不(bù)僅要(yào)靠聽(tīng)力、靠眼力，還(hái)要(yà∞o)靠運氣。孩子(zǐ)們循著(zhe)漸近(jìn)漸遠(yuǎn)的(de)鳥鳴尋找，小(xiǎo)心翼翼地(dì)靠近(jìn)小(xiǎo)鳥的(de)位置，再舉起手中的(d¥e)望遠(yuǎn)鏡仔細觀察。茏騰龍貓老(lǎo)師(shī)教小(xiǎo)朋(péng)友(yǒu)們觀察每種鳥類的(de)外(wài)觀特征和(hé)聲音(↔yīn)特點，然後通(tōng)過這(zhè)些(xiē)特征在觀鳥手冊中找到(dào)它們的(de)名字，并引導小(xiǎo)朋(péng)友(yǒu)們做(zu←ò)自(zì)然筆(bǐ)記，将自(zì)己一(yī)路(lù)上(shàng)所見(jiàn)所學的(de)知(zhī)識，通(tōng)過大(dà)腦(nǎ‍o)與雙手連線，在自(zì)然觀察筆(bǐ)記本上(shàng)記錄。室外(wài)觀鳥活動結束後，茏騰自(zì)然教育團隊帶領親子(zǐ)家(jiā)庭來(lái)到(dào)廣東(dōng)樹(shù)木(mù)公園自(zì)然之家(jiā)。在茏騰蘑菇老β(lǎo)師(shī)講解後，各親子(zǐ)家(jiā)庭動手體(tǐ)驗制(zhì)作(zuò)壓花(huā)書(shū)簽，通(tōng)過顔色搭配、圖形擺設等創作(zuò)↑，定格植物(wù)美(měi)麗(lì)瞬間(jiān)。

本次【茏騰·探秘自(zì)然】品牌活動，小(xiǎo)朋(péng)友(yǒu)們在茏騰自(z↑ì)然教育團隊的(de)帶領下(xià)回歸自(zì)然，學會(huì)使用(yòng)觀鳥工(gōng)具、學習(xí↑)鳥類知(zhī)識，觀察發現(xiàn)身(shēn)邊的(de)鳥類朋(péng)友(yǒu)，通(tōng)過分(fēn)享交流認識到(dào)保護生(shēng)物(wù¶)多(duō)樣性的(de)重要(yào)性。未來(lái)，茏騰也(yě)将繼續攜手廣東(dōng)樹(shù)木(mù)公園等自(zì)然教σ育基地(dì)，以大(dà)自(zì)然為(wèi)課本，結合場(chǎng)地(dì)實際開(kāi)發各類有(≥yǒu)趣的(de)科(kē)普課程，策劃各種豐富的(de)科(kē)普活動，讓孩子(zǐ)們走進自(zì)然、認識自(zì)然、熱(rè)愛(ài)自(zì)然、保護π自(zì)然，共同緻力生(shēng)物(wù)多(duō)樣性的(de)保護，促進人(rén)與自(zì)然和(hé)諧共生(shē↔ng)。