為(wèi)挖掘社區(qū)産業(yè)科(kē)普教育潛能(néng)，從(cóng)2022年(nián)8月(yuè)起，廣東(dōng)珠海(hǎi)淇澳-擔杆島省級自(zì)然保護區(qū✔)管理(lǐ)局聯合廣州茏騰園林(lín)景觀設計(jì)有(yǒu)限公司在美(měi)麗(lì)的(de©)淇澳島開(kāi)展了(le)“淇澳島社區(qū)科(kē)普學堂”公益課程，共曆時(shí)三個(gè)月(yuè)，舉辦60場(chǎng)活動，為(w&èi)約360個(gè)家(jiā)庭帶來(lái)歡樂(yuè)體(tǐ)驗。

為(wèi)“淇澳島社區(qū)科(kē)普學堂”公益課程的(de)順利開(kāi)展，茏騰生(shēng)态自(zì)然教育團隊和(hé)廣東(dōng₽)珠海(hǎi)淇澳-擔杆島省級自(zì)然保護區(qū)管理(lǐ)局在廣東(dōng)珠海(hǎi)淇澳-擔杆∞島省級自(zì)然保護區(qū)管理(lǐ)處舉行(xíng)了(le)“淇澳島社區(qū)科(kē)普學堂”公益課程開("kāi)班培訓。茏騰生(shēng)态自(zì)然教育團隊為(wèi)各個(gè)科(kē)普學堂制(zh•ì)作(zuò)了(le)精美(měi)的(de)課堂物(wù)料，講解開(kāi)班注意事(shì)項、應急措施、課堂管理(lǐ)等，清晰地(dì)梳理(lǐ)了(l✘e)各課程的(de)開(kāi)展流程，助力他(tā)們更好(hǎo)地(dì)講述廣東(dōng)珠海(hǎi)淇澳-擔杆島省級自‌(zì)然保護區(qū)的(de)故事(shì)。

“淇澳島社區(qū)科(kē)普學堂”公益課程結合淇澳島的(de)動植物(wù)資源、非物(wù)質文(wén)化(huà)遺産等特色，分(fēn)為(wèi)植β物(wù)紮染科(kē)普學堂、茶顔柑甜科(kē)普學堂、茶果非遺科(kē)普學堂、制(zhì)一(yī)杯時(shí)令茶學堂、自(zì)然律自(zì)然科(kē)普學堂等五個(gè)學堂。【向大(dà)自(zì)然借點顔色】主題由陳皮老(lǎo)師(shī)的(de)茶顔柑甜科(kē)普學堂和∑(hé)蘇楊老(lǎo)師(shī)的(de)植物(wù)紮染科(kē)普學堂組成，運用(yòng)大(dà)自(zì)然中不(bù)同的(d§e)色彩，向大(dà)自(zì)然借顔色，看(kàn)看(kàn)我們杯中的(de)茶湯，手中的(de)布匹是(shì)怎麽從(cóng)大(dà)自(zì)然獲得(de)不(bù​)同的(de)色彩的(de)。【“茶香果韻”非遺小(xiǎo)課堂】主題由糯米老(lǎo)師(shī)的(de)茶果非遺科(kē)普學堂和(hé)默墨老(lǎo)師(shī)的(de)制(zhì©)一(yī)杯時(shí)令茶學堂組成，通(tōng)過動手制(zhì)作(zuò)果茶，品味時(shí)令 茶的(de)韻味，一(yī)起學習(xí)淇澳島上(shàng)獨特的(de)非物(wù)質文(wén)化(huà)遺産。λ【探秘淇澳小(xiǎo)精靈】主題一(yī)起跟随老(lǎo)蠅老(lǎo)師(shī)的(de)步伐→，走近(jìn)夜裡(lǐ)的(de)淇澳島，靜(jìng)駐腳步，看(kàn)看(kàn)小(xiǎo)動物(wù)們晚上(shàng)的(de)蹤影(yǐn>g)，聽(tīng)聽(tīng)大(dà)自(zì)然發出的(de)聲音(yīn)，一(yī)起發現(xiàn)夜晚的(de)奇妙小(xiǎo)精靈。

“淇澳島社區(qū)科(kē)普學堂”公益課程融合淇澳特色，結合各學堂自(zì)身(shēn")豐富的(de)科(kē)普資源，完善科(kē)普學堂的(de)宣教物(wù)料，創新科(kē)普工(gōng₩)作(zuò)方式方法，向社會(huì)公衆開(kāi)展科(kē)普教育活動。本次系列課程深受珠海(hǎi) 周邊居民(mín)喜愛(ài)，進一(yī)步加速淇澳島社區(qū)産業(yè)的(de)科(kē)普教育潛能(né¶ng)向現(xiàn)實生(shēng)産力轉化(huà)，促進了(le)鄉(xiāng)村(cūn)振興和(hé)茶果非遺、柑普茶文(wén)化(huà)、植 物(wù)紮染、茶文(wén)化(huà)等傳統文(wén)化(huà)的(de)傳播與發展、繼承與創新。未來(lái)，茏騰團隊将繼續探索科(kē)普教育新模式、新方向，為(wè≠i)行(xíng)業(yè)輸送更多(duō)自(zì)然教育人(rén)才，共同為(wèi)生(s₹hēng)态環境保護和(hé)實現(xiàn)人(rén)與自(zì)然和(hé)諧共生(shēng)而努力。ε